Внимание! grand-referat.ru не продает дипломы, аттестаты об образовании и иные документы об образовании. Все услуги на сайте предоставляются исключительно в рамках законодательства РФ.
Выделяют несколько видов такой периодизацииобщеисторическую, археологическую, антропологическую. Особую методологическую ценность представляет для теории государства и права периодизация, базирующаяс
Родился 5 апреля в Кройцлингене. Получил медицинское образование в Лозанне, Гейдельберге, Цюрихе. В 1906 начал работать в клинике Бургхельцли под руководством Э.Блейлера и К.Г.Юнга . В 1907 примкнул
Вопрос «почему?» и сегодня один из самых трудных для историков. Для ответа на него следует шаг за шагом проследить, как постепенно один из небольших городов домонгольской Руси стал столицей России. И
Начало обороны Ленинграда. 18 сентября Преобразование 100-й, 127-й, 153-й и 161-й стрелковых дивизий в 1-ю, 2-ю, 3-ю и 4-ю гвардейские стрелковые дивизии соответственно. 29 сентября - 4 ноября Донбасс
Содержание: История космонавтики 3 Уравнение Мещерского 3 Уравнение Циолковского 4 Числовые характеристики одноступенчатой ракеты 4 Многоступенчатые ракеты 5 Список используемой литературы: 6 Зарожден
Москва, Тверь, Калуга, а позднее район Нижнего Новгорода специализировались на производстве изделий из дерева (посуды и т.п.). Ювелирное дело процветало в Великом Устюге, Москве, Новгороде, Тихвине, Н
Транспорт соединяет между собой различные экономические районы, обеспечивает функционирование современного производства. Размещение транспорта как отрасли материального производства отражает закономе
Банкетный стол, бал-маскарад, французская комедия, итальянская интермедия сменяли друг друга. Среди всевозможных увеселений не было одного - представлений профессиональных русских актеров. В это время
Первые два разберём подробнее. В этом нам поможет методическое пособие по практической психологий под редакцией Л.Н.Фридман «Психология в современной школе» 2001г. Для начала определим темперамент Вини – Пуха.
Темпераментэто индивидуальная динамическая характеристика психической деятельности и поведения.
Определяем темперамент . И.П.Павлов установил, что особенности темперамента зависят от характера нервных процессов присущих данному индивиду. Для определения типа темперамента используют психологические показатели, которые достаточно легко определяются с помощью простейших методик диагностики.
Показатели. 1. Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для кокой либо психической реакций человека, и какова скорость этой реакций. 2. Реактивность ( R ) характеризуется силой непроизвольной реакции на внешнее или внутреннее воздействия. 3. Активность (А ) – степень энергичности человека на пути к цели, в преодолений препятствий 4. Пластичность (П) или ригидность (Р). Пластичность – лёгкость, гибкость приспособления человека к изменяющемся внешним условиям; ригидность – инертность, косность поведения, трудность приспособления к изменениям внешних условий. 5. Соотношение реактивности и активности. Если деятельность человека в большей степени от настроения, то реактивность доминирует над активностью; если же деятельность определяется главным образом целями, намереньями и стремлениями, то активность доминирует над реактивностью. 6. Темп реакции – скорость протекания психических процессов, речи, движения. 7. Экстраверсия или Интроверсия.
Экстраверсия – направленность человека вовне на окружающее; интроверсия – направленность его на себя, вовнутрь. 8. Эмоциональная возбудимость – зависимость эмоциональных реакций человека от наименьшей степени воздействия.
Теперь можно дать развёрнутую характеристику основным типам темперамента по этим показателям ( см.таблицу) В наиболее чистом виде темперамент проявляется в детском возрасте. Легко можно определить темперамент Вини – Пуха.
| Психологические показатели | Сангвиник | Холерик | Флегматик | Меланхолик |
| Сензитивность | Пониженная | Пониженная | Ир Пониженная | Повышенная |
| Реактивность | Высокая | Высокая | Низкая | Невысокая |
| Активность | Высокая | Высокая | Высокая | Невысокая |
| Соотношение реактивности и активности | R=A | R больше А | R меньше А | R = A |
| Темп реакций | Ускоренный | Ускоренный | За Замедленный | Замедленный |
| Пластичность Или Ригидность | П | Р | Р | Р |
| Экстраверсия Или Интроверсия | Э | Э | И | И |
| Эмоциональная возбудимость | Повышенная | Повышенная | Пониженная | Повышенная депрессивная |
Определяем характер Вини – Пуха.
Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей индивида, проявляющихся и формирующихся в его деятельности, поведений и общений с другими.
Швейцарский психолог Карл Густав Юнг (1875 – 1961) предложил классифицировать характеры в зависимости от принадлежности к экстравертному и интровертному типам.
Первый тип характеризуется обращённостью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту притягивают к себе интересы, жизненную энергию, что в известной мере ведёт к принижению явлении собственного внутреннего субъективного мира. Т.к мы выяснили что Вини – Пух относится к экстравертному типу, то для него характерны такие черты характера: импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность. По определённости характеры бывают с ярко выраженной одной или несколькими чертами.
Например говорят гордый или вежливый человек, подразумевая, что указанная черта доминирует над всеми другими такой характер называют ярким; если не одна черта особо не выделяется – неопределённым. У Вини – Пуха ярко выраженный характер.
Главные его черты это – доброта, отзывчивость. «Возрастная психология» под редакцией Обуховой Л.Ф. Что характерно для возраста 3-х лет. К трёхлетнему возрасту это слияние ребёнка и взрослого, по словам А. Валлона, неожиданно исчезает, и личность вступает в тот период, когда потребность утверждать и завоёвывать свою самостоятельность приводит ребёнка ко многим конфликтам. Ребёнок противопоставляет себя к окружающим, невольно оскорбляет их, так как хочет испытать собственную независимость, собственное существование. Это кризис, по мнению Валлона, необходим в развитий ребёнка. « Если его пытаются сгладить, он может появляться у ребёнка в мягкой снисходительности или известном чувстве ответственности. При сильном противодействий он может привести к обескураживающему безразличию или мнению исподтишка.
Одерживая же победы слишком легко, ребёнок становится склонным к самовосхвалению, как бы забывая о существований других и замечая лишь самого себя». Ребёнок начинает осознавать свою внутреннюю жизнь.
Важное условие для осознания себя- «присутствие ребёнка перед зеркалом». « Удвоение теладействие, благодаря которому осуществляется развитие психологического «Я» ребёнка»,- писал А.Валлон. В этом возрасте воспитание ребёнка «должно быть насыщенно симпатией». Если в этом возрасте лишить ребёнка привязанности к людям, то «он может стать жертвой страхов и тревожных переживаний или у него наступит психическая атрофия, след от которой сохраняется в течений всей жизни и отражается на его вкусах и воле». Всё вышесказанное относится к возрасту 3-х лет.
Знаменитый кризис 3-х лет впервые был описан Эльзой Келер в работе «О личности трёхлетнего ребёнка». Ею были выделены несколько важных симптомов этого кризиса.
Негативизм - отрицательная реакция, связанная с отношение м одного человека к другому. Ребёнок отказывается вообще подчинятся определенным требованиям взрослых.
Упрямство – ребёнок настаивает на своём требований, на своём решений.
Строптивость – это протест против порядков, которые существуют дома.
Своеволие – ребёнок сам хочет что-то делать.
оценка незавершенного строительства в ТвериНАШИ КОНТАКТЫ