Мой сын ВиниПух

Первые два разберём подробнее. В этом нам поможет методическое пособие по практической психологий под редакцией Л.Н.Фридман «Психология в современной школе» 2001г. Для начала определим темперамент Вини – Пуха.

Темпераментэто индивидуальная динамическая характеристика психической деятельности и поведения.

Определяем темперамент . И.П.Павлов установил, что особенности темперамента зависят от характера нервных процессов присущих данному индивиду. Для определения типа темперамента используют психологические показатели, которые достаточно легко определяются с помощью простейших методик диагностики.

Показатели. 1. Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для кокой либо психической реакций человека, и какова скорость этой реакций. 2. Реактивность ( R ) характеризуется силой непроизвольной реакции на внешнее или внутреннее воздействия. 3. Активность (А ) – степень энергичности человека на пути к цели, в преодолений препятствий 4. Пластичность (П) или ригидность (Р). Пластичность – лёгкость, гибкость приспособления человека к изменяющемся внешним условиям; ригидность – инертность, косность поведения, трудность приспособления к изменениям внешних условий. 5. Соотношение реактивности и активности. Если деятельность человека в большей степени от настроения, то реактивность доминирует над активностью; если же деятельность определяется главным образом целями, намереньями и стремлениями, то активность доминирует над реактивностью. 6. Темп реакции – скорость протекания психических процессов, речи, движения. 7. Экстраверсия или Интроверсия.

Экстраверсия – направленность человека вовне на окружающее; интроверсия – направленность его на себя, вовнутрь. 8. Эмоциональная возбудимость – зависимость эмоциональных реакций человека от наименьшей степени воздействия.

Теперь можно дать развёрнутую характеристику основным типам темперамента по этим показателям ( см.таблицу) В наиболее чистом виде темперамент проявляется в детском возрасте. Легко можно определить темперамент Вини – Пуха.

Психологические показатели	Сангвиник	Холерик	Флегматик	Меланхолик
Сензитивность	Пониженная	Пониженная	Ир Пониженная	Повышенная
Реактивность	Высокая	Высокая	Низкая	Невысокая
Активность	Высокая	Высокая	Высокая	Невысокая
Соотношение реактивности и активности	R=A	R больше А	R меньше А	R = A
Темп реакций	Ускоренный	Ускоренный	За Замедленный	Замедленный
Пластичность Или Ригидность	П	Р	Р	Р
Экстраверсия Или Интроверсия	Э	Э	И	И
Эмоциональная возбудимость	Повышенная	Повышенная	Пониженная	Повышенная депрессивная

ВиниПух по главным психическим свойством более всего склонен к Сангвинику.

Определяем характер Вини – Пуха.

Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей индивида, проявляющихся и формирующихся в его деятельности, поведений и общений с другими.

Швейцарский психолог Карл Густав Юнг (1875 – 1961) предложил классифицировать характеры в зависимости от принадлежности к экстравертному и интровертному типам.

Первый тип характеризуется обращённостью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту притягивают к себе интересы, жизненную энергию, что в известной мере ведёт к принижению явлении собственного внутреннего субъективного мира. Т.к мы выяснили что Вини – Пух относится к экстравертному типу, то для него характерны такие черты характера: импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность. По определённости характеры бывают с ярко выраженной одной или несколькими чертами.

Например говорят гордый или вежливый человек, подразумевая, что указанная черта доминирует над всеми другими такой характер называют ярким; если не одна черта особо не выделяется – неопределённым. У Вини – Пуха ярко выраженный характер.

Главные его черты это – доброта, отзывчивость. «Возрастная психология» под редакцией Обуховой Л.Ф. Что характерно для возраста 3-х лет. К трёхлетнему возрасту это слияние ребёнка и взрослого, по словам А. Валлона, неожиданно исчезает, и личность вступает в тот период, когда потребность утверждать и завоёвывать свою самостоятельность приводит ребёнка ко многим конфликтам. Ребёнок противопоставляет себя к окружающим, невольно оскорбляет их, так как хочет испытать собственную независимость, собственное существование. Это кризис, по мнению Валлона, необходим в развитий ребёнка. « Если его пытаются сгладить, он может появляться у ребёнка в мягкой снисходительности или известном чувстве ответственности. При сильном противодействий он может привести к обескураживающему безразличию или мнению исподтишка.

Одерживая же победы слишком легко, ребёнок становится склонным к самовосхвалению, как бы забывая о существований других и замечая лишь самого себя». Ребёнок начинает осознавать свою внутреннюю жизнь.

Важное условие для осознания себя- «присутствие ребёнка перед зеркалом». « Удвоение теладействие, благодаря которому осуществляется развитие психологического «Я» ребёнка»,- писал А.Валлон. В этом возрасте воспитание ребёнка «должно быть насыщенно симпатией». Если в этом возрасте лишить ребёнка привязанности к людям, то «он может стать жертвой страхов и тревожных переживаний или у него наступит психическая атрофия, след от которой сохраняется в течений всей жизни и отражается на его вкусах и воле». Всё вышесказанное относится к возрасту 3-х лет.

Знаменитый кризис 3-х лет впервые был описан Эльзой Келер в работе «О личности трёхлетнего ребёнка». Ею были выделены несколько важных симптомов этого кризиса.

Негативизм - отрицательная реакция, связанная с отношение м одного человека к другому. Ребёнок отказывается вообще подчинятся определенным требованиям взрослых.

Упрямство – ребёнок настаивает на своём требований, на своём решений.

Строптивость – это протест против порядков, которые существуют дома.

Своеволие – ребёнок сам хочет что-то делать.

оценка незавершенного строительства в Твери
оценка машин и оборудования в Орле
оценка рыночной стоимости транспортных средств в Брянске